從老師對疑似AI代寫的作業怒打0分，到多所高校在論文查重中增設AI檢測模組，似乎一提到AI，高校與學術界的普遍反應便是嚴防死守、劃清界限論文。這種“堵”字當頭的態度背後，是對學術誠信失守、獨立思考退化等後果的深切擔憂。
然而，南京大學歷史學院最近發起了一項有點“反叛”的論文競賽：不僅不封殺，還鼓勵本科生“充分、大膽”地使用AI來寫歷史論文，硬性要求是必須公開全部“操作痕跡”，包括用了哪些材料、問了什麼問題、給出了什麼回答，全都記錄在案論文。
此次競賽的發起人、南大歷史學院副院長王濤教授直言，與其讓AI在暗處被“偷偷使用”，不如把它請到臺前，讓規則在真實寫作中被檢驗、被修訂論文。這種“請君入甕”的大膽嘗試，跳出了“堵”與“疏”之間的爭論，旨在創造“充分、公開、可復現”的實踐。這也正是南大發起此次競賽的初衷。
在傳統論文寫作中，學生比拼的是資料蒐集的全面性、文字構建的熟練度與邏輯推演的嚴謹性，每個環節都需投入大量時間論文。而在人機協作的模式下，規則變了。AI承擔了基礎資料的整合與初稿生成，學生得以將更多精力轉向統籌全文架構、聚焦創造性內容，並對AI輸出的資訊進行把關。
此次競賽設計頗具巧思：指定統一AI模型抹平工具差異，聚焦學生“AI素養”，並依託數智文獻平臺，自動記錄每一步操作論文。這意味著學生無法讓AI包辦一切。AI可以高效梳理史料，但提出一個有價值的選題，需要人的問題意識；AI可以快速生成文字，但甄別資訊的真偽、修正邏輯的錯誤，需要人的判斷力；AI可以輸出結論，但形成獨到的觀點，需要人的思考。
值得一提的是，競賽評審還引入了“人機協同打分”，並設立“最具爭議獎”，用以探究人類學術審美與AI評價標準之間的差異論文。
其實，AI就如同當年的計算機、網際網路，已然成為無法逆轉的時代工具，全面禁止絕非最優解論文。如何因勢利導、立規明矩，教會學生與AI共生？南大此舉，或許能為全國高校提供極具價值的參照樣本。
當人人都能借助AI產出流暢文字，真正稀缺的可能不再是文字本身，而是獨特的問題意識與深刻的思想洞見論文。此次競賽要求公開“操作痕跡”，未嘗不是一種引導——意在提醒參與者，過程與結果同樣可貴。
當然，我們的確需要警惕AI濫用的風險論文。當寫作變成給AI下指令、複製貼上，原創的火花是否會熄滅？這正是此次競賽需要探索的邊界。教育的目的，不是培養只會使用工具的工匠，而是培養具有批判性思維的智者。面對AI，唯有擁抱變化，在實戰中確立規則、在應用中釐清邊界，我們才能在演算法的洪流中，守住人類智慧的高地。
（邵文晶）
